面临着暑期的到来,家教的盛行,一些培训班如雨后春笋般,层出不穷。一些望子成龙，望女成凤的家长们，在这方面花了不少精力，动了不少脑筋，可孩子的成绩还是上不去。什么原因呢？问题在于：家教式的个别辅导缺乏竟争氛围，一对一的学习形式单调、乏味，容易使孩子产生疲劳和厌倦情绪；而培训班的集体辅导，则由于学生存在着必然的差异，即使是最优秀的教师恐怕也难设计一套同时适合每位学生的教学方案，这就使培优或补习流于形式，缺乏力度，课堂上还可能会出现讲者认真讲，听者无心听的局面，到最后还是成了学校教育的原版，好的总是好的，差的仍旧差。

可是不请家教，不送培训班，那应该怎样才能帮助孩子提高成绩呢？

本人多年的教育实践和家教经历认为：要提高孩子的学习能力及成绩，最根本的是应吃好“正餐”即学校常规教学，然后根据个人需要适度地补充“营养”。但“营养素”的摄入还是需要“医生”来指导的。正所谓因人而异，方能“对症下药”。只有找一位优秀的教师给孩子查问题，找原因，然后依据孩子的个性特征，适度地，有针对性和系统性地补充营养，才能有助于孩子的身心健康。

到那里去找这样优秀的教师呢？

家长们给孩子请家教，送培训班，有的只看广告单、证书，只听一面之词，凭着一番的介绍，就抱着很大的希望全权委托，可结果却不仅仅是花费金钱，还浪费了精力，浪费了时间，成了“竹篮子打水一场空”。

我即是教师又是家长，我认为家长们要采用“一看二听三交流”的方法，则可慧眼识英雄。

一看：是要看教师的各项有效证件，文凭及其个人简历，是否适合你所要的专业素质的要求。注意的是：请高级的，不如请熟门熟路的。也就是说文凭的高低、职称的等级都不是至关重要的，关键是有没有相关的实践经历，有没有丰富的教学经验。这些都可听请教师的认识可以看出。

二听：要听教师怎样授课，怎样与孩子的交流，要听孩子对教师的印象，和自己的学习感受。一位优秀教师是会懂得怎样激发学生的学习兴趣，怎样把学生认为难懂的问题讲得透彻、明白,并能不失时机的亲近学生,赢得学生的尊重和信任的。

三交流：是要与教师常交流，聊聊孩子的优缺点；说说孩子在学习中的需要和调整、解决的问题：再谈谈下一步该怎样做，具体的策略是什么。

这“一看二听三交流”的方法一用，这位教师是不是真有经验，有能力就一目了然，准让那些稍稍具有一点慧眼的家长们都能够如愿以尝。

此外，我再为家长们提供三条“高招”：

一是“宜早不宜迟”

当你发现孩子在某一方面出现有点吃力，跟不上的时候，就应请专业教师及时指点迷津，否则贻误时机，问题积少成多，孩子逐渐丧失兴趣和信心，那时再请家教，难度就大。

二是：“宜少不宜多”

这是指一次的辅导内容不能过多，一段时间的补习不能过满。若孩子完全没有了休息日，没有了快乐的假期，反而会使他无兴趣投入学习，即使他们勉强接受了家长们的安排，也可能会造成“肉多嚼不烂”的状况。倒不如采取“少而精”“各个突破”的方式使孩子在踏踏实实地学习之后，能开开心心地玩。如此劳逸结合的学法既触发了他的学习热情，又顺利地解决了学习中的存在的问题。这岂不是很好吗？

三是：“小团体式”家教

即家长可以为孩子联系同年级同文化程度的学习伙伴，二至三家共同请一位有丰富的教学经验，将个别辅导相融合起来，使孩子能在同一时刻倍受关注又有着“比、学、赛”竟争氛围中学习。这样，教师的教学方式可以灵活多样，并能根据孩子个性来“增补营养”。而孩子在“比、学、赛”的氛围中学习，就有了动力，也就能主动地“吸收营养”.